整理這些東西時(shí)間多了，就連毛亞茹都能把班里同學(xué)的字跡認(rèn)清楚，有時(shí)候光憑字跡她就能知道這份卷子是誰(shuí)的。

        “于老師你看，蘇永的字真漂亮，比女孩子的字都漂亮。還有顧夢(mèng)笙，這兩個(gè)人寫的字怎么都這么漂亮，我練就練不出來(lái)?！?br>
        毛亞茹忍不住把那兩份字跡娟秀漂亮的卷子拿出來(lái)遞到于鳳飛跟前，“他們倆寫的字一看就讓人覺(jué)得賞心悅目，高考的時(shí)候一定能加分。就是蘇永那人，還挺煩人的。”

        于鳳飛放下手頭的教案，“蘇永怎么了，我看他平常不聲不響的好像也不怎么跟同學(xué)在一起?！?br>
        “豈止是不跟我們一起玩，人家就看不上我們！他不是數(shù)學(xué)成績(jī)也挺好的嘛，就有前后桌說(shuō)想問(wèn)問(wèn)他題目，人家眼皮子都沒(méi)抬，說(shuō)這種題不是給我們做的，講了考試也用不上。”

        毛亞茹忍不住抱怨，“我知道他學(xué)習(xí)好，可是學(xué)習(xí)好也不是他一個(gè)人。人家顧夢(mèng)笙就從來(lái)都不推辭，讓幫忙講題就講的可細(xì)致了。”

        她也不過(guò)是隨口抱怨，反正這個(gè)人不行還有下一個(gè)人能幫大家講題。于鳳飛卻把這事放在了心上，說(shuō)也湊巧，前兩天歷史老師還過(guò)來(lái)跟她念叨蘇永這孩子的問(wèn)題。

        “我也不是多死板的老師，我挺喜歡學(xué)生上課跟我互動(dòng)的。但是總接話音和搶我話，這樣就不太好了吧。”

        歷史老師絮絮跟于鳳飛抱怨著，“有時(shí)候我稍微反應(yīng)不上愣一下，這孩子都趕緊往上沖，那個(gè)勁兒就跟我什么都不會(huì)，全得靠他一樣。你說(shuō)我也不好意思說(shuō)，這弄得跟我打壓學(xué)生積極性一樣?！?br>
        這樣的學(xué)生于鳳飛并不是第一次遇見，令她印象深刻的就是她教初中時(shí)的第一屆，那位天之驕子卓杏林?？墒钱?dāng)年的嬌子，現(xiàn)在在哪兒呢？

        被學(xué)校開除工作無(wú)著，聽?wèi)c軍提起，卓杏林整個(gè)人都開始自暴自棄了。

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